长春师范学院教育科学学院介绍

　
　　学院概况：教育科学学院成立于2002年7月，先后经历了教育心理教研室、教育中心、师范教育部、教育科学研究所、教育心理学教研部、教育科学学院五个发展阶段。建院之初只有小学教育一个本科专业，现在已拥有教育学、应用心理学、小学教育、学前教育四个本科专业、一个学前教育专科专业和硕士研究生一个，承担全院教育类必修课、选修课以及本专科四个专业和课程与教学论硕士研究生的教学任务。目前，学院有教育学一级学科硕士点1个，省级特色专业1个，省级精品课1门，省级优秀课3门，省级教学名师1人，吉林省教书育人楷模（提名奖）1人，吉林省第二批拔尖创新人才1人，长春市师德标兵1人，校级教学骨干2人。学院现有专任教师30人，其中教授4人，副教授4人，讲师15人，具有博士学位的教师2人，硕士学位的教师22人，在读博士7人。
　
　　办学特色：教育科学学院院紧紧围绕打造特色专业的目标，坚持以教学为基础，以科学研究为动力，以学科和课程建设为根本，以服务基础教育为宗旨，全力推动教学科研等各项工作。
　　1．全力打造小学教育特色专业。经过十余年的努力，我院的小学教育专业建成“十二五”省级特色专业，形成了 “211” 人才培养模式；培养双语师资，拓宽就业渠道；突出学生从教技能的培养和训练等特色，培养了一大批厚基础、宽口径、强能力、高素质的“四手”教师；培养具备多学科教学能力的小学教师。
　　2.注重提高学生综合素质。一方面，鼓励学生考研和进行专题研究，引导学生形成良好的学习习惯，提高学习能力；另一方面，通过开展丰富多彩的校园文化活动，提高学生的精神境界和文化品位。坚持结合专业特点，在思想上、心理上对学生进行积极的正面引导，形成良好的教育氛围；小学教育专业与学前教育专业学生苦练技能，受到用人单位的一致认可。
　　3.注重基本理论知识教学。几年来，各专业必修课的及格率均在95%以上；学生考研率呈上升趋势；如我院03级教育学专业共57名学生中有40名参加硕士研究生考试,考取29名,考取率50.88%。
　　4.注重学生基本技能训练。定期开展说课大赛、“红烛杯”教师技能大赛、教师基本技能汇报展等活动，进一步提高了广大学生的从教技能；其中，董春蕾、张志凯、王海泉、江文欢同学代表我校参加了吉林省第九届、第十届、第十二届高师学生语言文字基本功大赛，获得非中文组第一名。
　　5.参与校园文化建设。有目的、有计划、有针对性地开展原创艺术大赛、短剧大赛、书法展、卡拉OK大赛等特色文化艺术活动和啦啦操、万人长跑迎奥运、排球赛等体育活动，既丰富和繁荣和校园文化，又提升了学生的能力素质。
　　
　　教改实践：
　　在大力发展学前教育的机遇下，教育科学学院积极开展实践教学改革，以学前教育专业为领头专业，带动小学教育和教育学、心理学专业发展。
　　1．对公共教育学、心理学课程进行改革，构建“四段式”教学模式，有效地提高了教学质量和教学效果；教学内容体现时代性和实用性，提高了学生对教育学的学习兴趣，开阔学生学术视野。
　　2．勇于尝试多种实践教学方式，学前专业学生大二开始每周固定时间进入幼儿园开展与幼儿在一起的体验式学习。
　　3．深入开展教学研究，全院教师主持和参加省级教研课题6项，院级教研课题4项，获得国家高等教育教学成果二等奖1项，吉林省高等教育教学成果一等奖1项，二等奖1项，结合教改公开发表教研论文10余篇。
　　4．结合专业特点，积极为基础教育改革服务，先后承办了农村幼儿教师国家级培训，中小学骨干班主任省级培训，吉林省普通高中新课程实验通识培训，西藏日喀则地区小学校长培训；吉林省和长春市综合实践活动课程骨干教师培训等，产生了广泛的社会影响，多次受到上级主管部门的表扬。

　　教学成果：
　　1．学科建设成果喜人。2006年我院课程与教学论学科获得硕士学位授予权，目前已招收5届硕士研究生；2010年我院成功申报了教育学硕士学位一级学科点，此次申报成功，开创了我院研究生教育的新局面。
　　2．专业建设不断加强。2001年设置小学教育专业， 2003年增设教育学专业， 2005年增设应用心理学专业，2007年增设学前教育专业，2010年增设学前教育专科专业，2010年我院进行了按教育学一级学科招生，采用“1+3”培养模式进行培养的改革尝试，效果显著。
　　3．课程建设量质齐升。2000年只有1门校级建设中优秀课；2006年建成1门校级优秀课； 2007年建成1门省级优秀课，现有省级精品课1门，省级优秀课3门，省级优秀教学团队1个。
　　4.教学方法、教学手段更加先进。所有必修课程全部使用PowerPoint进行教学，教学中教师们能积极开发和使用多媒体课件、充分利用网络资源和声像资料，既增加了教学信息量，又提高了教学效果，深受学生欢迎。我院教师制作的多媒体课件，分别获得校级奖励和教育部奖励。2007年以来，我们建立教育学精品课程网站，课程网站资源丰富，运行良好，充分发挥了辅教、辅学的功能，为学生自主学习搭建一个平台。
　　5．教材建设成效显著。三年来相继出版了《教育科学研究方法论》、《中外教育史》、《基础教育改革的理论与实践》和《中学生心理健康与咨询》四门公选课教材，在全校范围内使用后，反响和效果良好。
　　6．科研成果丰硕。以点带面打造过硬科研团队，近五年来由我院教师承担和参与的国家级和省级课题30项，发表论文180余篇；主编和参编教材10部，获得国家级和省级科研奖励22项。
　　7．心理咨询工作不断加强。近十年来，我院始终坚持面向全校学生进行免费心理咨询工作，为全校新生进行了2万人次的心理测量，并建立心理咨询档案，针对学生在大学中遇到的诸多问题，邀请专业教师，开展了一系列的心理健康讲座和团体咨询活动，使学生在身体健康的前提下同样保持心理上的健康，做一个即拥有丰富文化知识，又拥有健全和高尚人格的全方面发展的人。
　　8.办学条件良好改善。为了满足学院发展和专业建设的需要，学校加大投入，我院的办学条件得到极大的改善，先后建立了心理学实验室、心理咨询室、电子钢琴教室、形体训练室、蒙台梭利教室等，仪器设备总值600余万，为提高教学质量提供保障。
　
　　师德教风：本着“学高为师，身正为范”的教育理念加强学风和教风建设，我院教师在教育教学中能够认真履行岗位职责，以身作则，为人师表；坚持把育人工作放在第一位，力争做到 “经师”和“人师”的合一。近两年先后有1人获得吉林省第二批拔尖创新人才称号；1人获省级教学名师，1人获吉林省教书育人楷模（提名奖），1人获吉林省“巾帼建功”先进个人，1人获长春市“师德标兵”称号；1人获校级教学名师奖；2人获校级教学骨干奖；4人获校级“三育人先进”个人称号。
　　
　　就业情况：小学教育专业采用“211”人才培养模式，确定了培养高素质、全能型小学教师的培养目标。小学教育专业学生由于从教技能强，每个学生都有特长，同时又掌握了丰富的教育理论知识，所以深受用人单位欢迎，就业率达到90%以上。教育学专业尤其重视学生基本理论知识的学习和积累，为他们进一步在教育学科领域继续深造打下了良好的基础。近年来教育学专业学生在考研中取得优异成绩。学前教育专业就业率达到100%，毕业生普遍受到用人单位的欢迎和好评。
　　教育科学学院建院十周年了，在全院师生的共同努力下，我们有收获、有感动、有创业的艰辛、有成功的喜悦。如今，面临学前专业发展的机遇，我们踏实认真，我们勇于尝试，我们放手开创教育科学学院发展新的局面。