北京师范大学心理学院硕导介绍:陈宝国
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姓名:陈宝国 职称:教授 研究领域:汉语认知;第二语言语音、语义、语法的表征与加工过程;二语的习
姓名:陈宝国
职称:教授
研究领域:汉语认知;第二语言语音、语义、语法的表征与加工过程;二语的习得;儿童语言发展与促进。
Email:chenbg@bnu.edu.cn
学习经历
1996年9月- 1999年7月 北京师范大学心理系 基础心理学专业 获博士学位。
1988年9月- 1991年7月 河北大学教育系 基础心理学专业 获硕士学位。
1984年9月-1988 年7月 河北大学教育系 教育学专业 获学士学位。
工作经历
2007年7 月-至今北京师范大学心理学院 教授,博士生导师。
2001年6 月-2007年 6 月北京师范大学心理学院 副教授。
1999年9 月-2001年 6 月中央民族大学教育科学学院博士后。
1991年9 月-1996年 7 月河北师范大学教育科学学院 助教、讲师。
教学工作
主讲心理学院本科生"普通心理学";研究生"心理语言学"、"心理学概论"等课程。
科学研究
参与和主持的科研项目
汉语词义的信息加工过程与表征(1998-2001,自然科学基金)。
儿童语言发展及其神经机制(2000-2003,攀登计划子项目)。
汉英双语者语言表征及代码切换的认知神经机制研究(2003-2005,自然科学基金)。
小学儿童句法意识发展特点的研究(2003-2005,北京市教育科学规划项目)。
汉字形音义加工时间进程的研究(2004-2006,北京师范大学认知所青年教师基金)。
汉语儿童语言发展与促进(2002-2006,教育部文科基地项目)。
汉字习得年龄影响汉字加工的认知机制 (2010-2012,教育部人文社会科学基金)。
汉英双语者第二语言语法加工的影响因素及其神经机制(2011-2013,中央高校基本科研业务费专项资金)
培训交流
2004 年10月-2005 年6月,美国匹兹堡大学学习研究与发展中心( LRDC)高级访问学者。
研究成果
发表论文
Li, Q. L., Bi, H. Y., Wei, T. Q. , & Chen, B. G. (2011). Orthographic neighborhood size effect in Chinese character naming: Orthographic and phonological activations. Acta Psychologica, 136, 35-41.
Zhou, H. X., Chen, B. G., Yang, M. Y., & Dunlap, S. (2010). Language Non-selective Access to Phonological Representations: Evidence from Chinese-English Bilinguals. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 10, 2051-2066.
You, W. P., Chen, B. G., & Dunlap, S. (2009). Frequency Trajectory Effects in Chinese Character Recognition: Evidence for the Arbitrary Mapping Hypothesis. Cognition, 110,39-50.
Chen, B. G., Dent, K. You, W. P., & Wu, G. L. (2009). Age of acquisition affects early orthographic processing during Chinese character recognition. Acta Psychologica, 130, 196-203.
Chen, B. G., Ning, A. H., Bi, H. Y., & Dunlap. S. (2008). Chinese subject-relative clauses are more difficult to process than the object-relative clauses. Acta Psychologica, 129, 61-65.
Chen, B. G., Zhou, H. X., Dunlap, S. & Perfetti, C. A. (2007). Age of Acquisition Effects in Reading Chinese: Evidence in Favor of the Arbitrary Mapping Hypothesis. British Journal of Psychology, 98(3): 499-516.
Chen, B. G. Liu, Y. Wang, L. X. Peng D.L. &. Perfetti, C. A. (2007). The timing of graphic, phonological and semantic activation of high and low frequency Chinese character: an Event-Related Potential study. Progress in Natural Science,17(13), 62-70.
陈宝国,徐慧卉. (2010). 工作记忆容量的差异对第二语言句法歧义句加工的影响. 心理学报,42 (2), 185-192.
陈宝国,尤文平,张亚峰,刘文唤. (2010). 汉字早期字形加工阶段的习得年龄效应. 心理科学,33 (3), 726-728.
王瑞乐,李妮,陈宝国. (2010). 句子加工中的语义P600效应. 心理科学进展, 18(4), 545-552.
贾月芳,陈宝国. (2009). 双语跨语言的句法启动. 心理科学进展, 17(1), 56-63.
肖丽辉,罗倩,陈宝国,彭聃龄. (2009). 不同加工任务下情绪词的掩蔽重复启动效应. 心理科学,32(1) ,110-113.
陈宝国,高怡文. (2009). 工作记忆容量的限制对第二语言语法加工的影响. 外语教学与研究,41 (1), 38-45.
陈宝国,高怡文. (2009). 跨语言启动的不对称现象及其理论解释的新进展. 心理与行为研究,7 (1), 71-75.
郭晶晶,陈宝国. (2009). 汉、英句法结构的相似性对英语句法加工的影响. 心理科学,32(2) ,320-323.
陈宝国,陈雅丽. (2008). 小学儿童句法意识、语音意识与阅读理解成绩的关系. 心理科学,31(4), 892-895.
陈宝国,宁爱华. (2008). 汉语主语和宾语关系从句加工难度的比较. 应用心理学,1,29-34.
项玉,王立新,陈宝国,邹瑾. (2008). 孤独症者知觉信息加工理论评述. 中国特殊教育,3,31-36.
王立新,陈宝国 ,彭聃龄. (2007). 家中不同游戏情境中婴儿与父母交流行为的比较研究. 心理科学,30(3), 686-688.
陈宝国,尤文平 ,周会霞. (2007). 汉语词汇习得的年龄效应:语义假设的证据. 心理学报,39(1), 9-17.
郭晶晶,陈宝国 . (2007). 浮现理论及其对第二语言获得年龄效应的新解释. 心理科学, 30(2), 500-503.
寇彧, 陈宝国(2007). 普通心理学"教学新探索. 高等理科教育. 1, 92-95.
陈雅丽,陈宝国 . (2006). 儿童句法意识与阅读能力发展的关系. 心理科学进展, 1,53-59.
陈宝国,尤文平 ,王立新. (2006). 词汇习得年龄效应的研究进展. 心理科学, 6, 1515-1517.
陈宝国,王立新 ,彭聃龄. (2006). 高、低频汉字形音义激活的时间进程. 心理与行为研究, 4,252-257.
王立新, 陈宝国, 彭聃龄. (2005). 家庭游戏情境对父婴交流行为的影响. 心理科学,4, 830- 832.
陈宝国,周会霞 . (2005). 多义词意义间的联系程度对词汇判断时间的影响. 心理与行为研究, 3, 214-218.
陈宝国, 宁爱华. (2005). 汉字识别中的同音字效应: 语音影响字形加工的证据. 心理学探新, 4: 35-40.
陈宝国. (2004). 双语双文教学促进学生智力、非智力发展的研究. 心理科学,1, 97-100.
陈宝国, 王立新, 王璐璐, 彭聃龄. (2004). 词汇习得年龄和频率在词汇识别中的作用. 心理科学,5, 1060-1064.
陈宝国,王立新 ,彭聃龄. (2003). 汉字识别中形音义激活时间进程的研究(Ⅱ ). 心理学报, 5, 576-581.
彭聃龄,邓园 ,陈宝国. (2003). 汉语多义单字词的识别优势效应. 心理学报, 5, 569-575.
陈宝国. (2003). 双语双文教学促进学生数学能力发展的研究. 心理发展与教育,3, 63-72.
陈宝国. (2002). 双语双文教学促进学生语文能力发展的研究. 中央民族大学学报,5, 140-144.
陈宝国, 彭聃龄. (2001). 语言习得的关键期及对教育的启示. 心理发展与教育, 17(1), 52-57.
陈宝国, 彭聃龄. (2001). 汉字识别中形音义激活时间进程的研究(I) . 心理学报,33(1), 1-6.
陈,彭聃龄 . (2001). 汉语双字多义词的识别优势效应. 心理学报, 33(4), 300-304.
陈宝国, 彭聃龄. (2000).词义通达的三种理论模型及研究简介. 心理学探新, 20: 42-46.
陈宝国,彭聃龄. (1999). 词汇识别中句子和课文语境效应的研究进展. 心理科学进展, 7(1),12-16.
陈宝国,彭聃龄. (1998). 词的具体性在词汇识别中的作用. 心理学报,30(4), 387-393.
陈宝国. (1993). 柯林斯语义层次网络模型的实验研究. 心理学报, 25(3), 359-365.
出版图书
参编彭聃龄教授主编的《普通心理学》,北京师范大学出版社,2003、 2010。
《儿童语言发展与促进》,副主编,人民教育出版社,2008
荣誉奖励
主持课程"普通心理学" 获评2010年国家精品课程(网络教育)。
获2010年北京师范大学优秀共产党员称号。
"立足基础培养兴趣的普通心理学教学改革"获2008 年北京师范大学教学成果二等奖。
主讲课程"普通心理学",获评2005年北京市精品课程。
《普通心理学》,获北京市第八届哲学社会科学优秀成果一等奖, 2005。
《普通心理学》,获北京市优秀教学成果一等奖, 2004。
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