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北京师范大学教育学部硕导介绍:李琼

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  姓名:李琼
  职称:副教授
  研究领域:教师认知与教师教育,量化数据的统计与分析
  电 话:010 – 62200965-804
  Email:qiongli@bnu.edu.cn
  地 址:新街口外大街19号(100875)
 

  教育背景
  
  博士 香港中文大学(2000- 2004),教育心理学
  硕士 北京师范大学(1997- 2000),发展与教育心理学
  学士 北京师范大学(1993- 1997),教育学
 

  工作经历
  
  2004.9-至今 北京师范大学教育学部 教师教育研究所 副教授
 

  教学工作
  
  教师职业与专业发展,量化研究方法,教育心理学,大学生情绪管理与心理健康
 

  科研项目
  
  社会经济变迁中的我国中小学教师队伍发展研究:教育部重点基地课题(2009)
  中小学教师专业发展研究:“985”项目课题(2009)
  基础教育课程改革与课堂教学实践的变化(2007):国际合作课题
  北京市“十一五”教育科学规划青年专项课题:
  基于新课程的小学数学教师的课堂教学评价研究(2006)
  北京市教育调查课题:中小学师生关系现状(2005)
  澳门教学人员专业发展研究(澳门教青局,2005)
 

  学术成果
  
  主要发表论文及著作有:
  Li, Q. & Ni, Y. (2009). Dialogue in the elementary school classroom: A comparative study between expert and novice teachers. Frontiers of Education in China, 4(4).
  李琼:《教师专业发展的知识基础:教学专长研究》,北京师范大学出版社,2009.
  李琼等:中小学教师专业发展:结构与特点研究,教师教育研究, 2008年第9期,56-61。
  李琼, 施克灿:师生交往中的教师风格类型, 教育学报,2008年,第3期,页66-71。
  李琼:学生心目中的教师形象:一个跨文化的比较,比较教育研究,2007年 第11期,页18-23。
  李琼,倪玉菁,萧宁波:小学数学课堂对话特点:专家与非专家教师的对比分析, 课程× 教材×教法,第11期,页36-40。
  李琼,倪玉菁:教师变量对小学生数学学习观影响的多层线性分析, 心理发展与教育,2007年第2期,页93-99。
  李琼,袁丽:变革中的国际教师教育及其发展趋势,比较教育研究, 2006年第11期,页90-92。
  李琼,倪玉菁,萧宁波:小学数学教师的学科知识:表现特点及其关系的研究.教育学报,2006年第4期,页58-64。
  李琼, 倪玉菁: 教师知识研究的国际动向:以数学学科为例外国中小学教育,2006年第9期,页6-12。
  李琼, 倪玉菁: 教师变量对小学生数学学习成绩影响的多水平分析. 教师教育研究, 2006年, 第3期,页74-80。
  李琼, 倪玉菁: 西方不同取向的教师知识研究述评. 比较教育研究, 2006年, 第5期, 页76-81.
  Ni, Y.J., Li, Q., Shiu, L.P., Wong, W. C., & Cheng, P. W..(2006) Learning to teach: Tracing and understanding changes in organization of pedagogical knowledge of pre-service teachers. Educational Research Journal,34(1), 47-83.
  李琼: 小学生的数学学习观:结构与特点的研究. 心理发展与教育,2006年,第1期, 页62-68.
  李琼,倪玉菁,萧宁波:小学数学教师的学科知识:专家与非专家教师的对比分析. 教育学报,2005年,第12期, 页58-64
  Li, Qiong (2005). Book review: From neurons to neighborhoods: the science of early childhood development. International Journal of early Years Education, Vol,13, 2, 193-195.
  李琼,倪玉菁:从知识观的转型看教师专业发展的角色之嬗变. 华东师范大学学报(教育科学版), 2004年,第4期,页31-37.

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