安徽师范大学教育科学学院导师介绍：桑青松

　　桑青松，男，于1972年10月出生，安徽省肥东县人。教授、博士、硕士生导师。安师大教育科学学院副院长。

　　所受教育
　　1990年9月-1994年7月 安徽师范大学教育系学习，获教育学学士学位
　　2000年3月-2000年7月 北京师范大学教育系进修学习
　　2000年9月-2003年7月 安徽师范大学在职学习，获教育学硕士学位
　　2007年9月-2010年7月 安徽师范大学在职学习，获法学博士学位
　　2011年1月- 上海师范大学发展与教育心理学博士后流动站学习

　　职称、职位
　　1994年7月 安徽师范大学教育系助教
　　1999年12月 安徽师范大学教育系讲师
　　2003年11月 安徽师范大学教育科学学院副教授
　　2007年7月 安徽师范大学教育科学学院教授
　　2004年7月 安徽师范大学硕士研究生导师
　　2004年9月 教育科学学院心理学系主任、研究生管理秘书
　　2008年4月 安徽师范大学教育科学学院副院长

　　主持项目
　　（一）主持的科研课题
　　1．安徽师范大学青年资金：课外活动与大学生素质教育的理论与实践探索（2000QL11）
　　2．省教育厅人文社科课题：课外活动与大学生心理素质教育相关研究（2001jw044）
　　3．全国教育科学规划课题：学习化社会策略型学习者培养的理论与实践
　　4．省教育厅人文社科课题：高校研究型学习课程的设计与开发研究（2003jw030）
　　5．省教育科学规划课题：学习品质优化与策略型学习者培养的相关研究（JG04041）
　　6．省教育厅人文社科课题：策略性学习者自主学习自主发展研究与实验（2005sk047）
　　7．安徽省教育科学规划课题：校本理论视野下英语教学的实证研究（JG06002）
　　8．教育厅人文社科课题：策略型学习者自主创新学习与能力发展的关系研究（2007SK081）
　　9．安徽师范大学重点科研项目：四川灾后青少年学生心理危机干预研（2008XZD008）
　　10．安徽省科协资助课题：安徽省科技工作者心理状况调查研究（2008AHKX002）
　　11．国家科技基础工作专项子课题：中国儿童青少年心理发育特征调（2006FY110400）的子课题《安徽省儿童青少年心理发育特征数据库建设（FY-18）
　　12．安徽省教育科学规划课题：学龄儿童道德学习的特点、规律与道德教育研究（JG08012）
　　13．省哲学社科规划项目：大学生发展的人文关怀与心理疏导机制研究
　　14．教育部人文社科规划项目：教师发展的人文关怀与心理疏导机制研究
　　（二）主持的教研项目及质量工程
　　1．省教育厅教学研究立项课题：大学生研究性学习的理论与实践研究（JYXM2003162）
　　2．安徽省高校省级精品课程《心理学》（安徽省教育厅）（2004）
　　3．国家级精品课程《心理学》（安徽省教育厅）（2006）
　　4．省级教研重点课题：普通高中新课程背景下的学习方式与自主创新能力（2007JYXM036）
　　5．安徽省高校质量工程建设项目：心理学教学团队（2008）

　　研究领域
　　学习心理研究；道德学习与品德心理；学校心理学；学校心理健康教育

　　讲授课程
　　本科生讲授课程：普通心理学 ；公共心理学 ；大学学习学； 学习心理辅导。
　　研究生讲授课程：心理学原理；学习心理研究专题；人格心理研究专题。

　　获奖与荣誉
　　1．桑青松等，大学生研究性学习的理论与实践研究，2005年获安徽省教学成果二等奖。
　　2．桑青松，自我调节学习：策略型学习者实现自我效能的超越（论文），2006年获安徽省高等学校人文社科成果二等奖，2007年获安徽省第五届自然科学优秀成果二等奖。
　　3．桑青松，试论策略型学习者问题解决能力的培养（论文），2003年获安徽省第四届教育科研成果一等奖。
　　4．桑青松等，大学生自我和谐与生活应激、生活满意度的相关（论文），2010年获安徽省第六届自然科学优秀成果三等奖。
　　5．桑青松等，应用型本科创新人才培养的理论与实践—基于心理学与教育技术学学科视角2010年获安徽省教学成果二等奖。
　　6．桑青松，安徽师范大学优秀教学奖一等奖，2004年。
　　7．桑青松，安徽师范大学“三育人”先进工作者，2005年。
　　8．桑青松，入选安徽省高校中青年学科带头人培养对象，2005年。
　　9．桑青松，入选安徽师范大学关键岗位，2006年、2009年。
　　10．桑青松，入选安徽省学术与技术带头人后备人选，2009年。
　　11．桑青松，获安徽师范大学优秀教学管理奖 ，2011年。

　　代表性论文
　　1．非智力因素造成学业不良学生的学习心理辅导，《中国教育学刊》，2001．5
　　2．关于学习策略与学生的自主性学习，《教育科学研究》，2001．11
　　3．试论策略型学习者问题解决能力的培养，《课程教材教法》，2002．9（人大复印资料《中小学教育》2003年第1期转载）
　　4．当代西方社会型教学模式理论对高师教学改革的启示，《教育科学》，2003．3
　　5．幼儿心理健康教育探讨，《学前教育研究》，2003．4
　　6．探究信息处理教学模式理论对基础教育改革的启示，《外国教育研究》，2004．2（人大复印资料《中小学教育》2004年第5期全文转载）
　　7．自我调节学习：策略型学习者实现自我效能的超越，《心理科学》，2004．5（人大复印资料《心理学》2005年第3期全文转载）
　　8．非英语专业大学生英语单词学习策略的差异研究，《心理学探新》，2005．2
　　9．策略型学习者认知心理结构及其运行机制，《心理科学》，2006．4
　　10．大学生自我和谐与生活应激、生活满意度的相关，《心理科学》，2007．3
　　11．小学教师语言暴力成因及消解对策，《教育科学研究》，2007．12
　　12．家长选择和购买儿童玩具的心理因素，《学前教育研究》，2008．12
　　13．决策中损益值大小效应的发生条件及机制再探，《心理学报》，2009．3
　　14．道德学习的本质属性与实践目标取向，《中国教育学刊》，2009．3
　　15．大学生自主学习、成就目标定向与学业成就关系研究，《心理科学》，2010．1
　　16．初中生认识论信念及其与学习方式、学业成就的关系，《心理学探新》，2010．4
　　17．健全管理机制 减轻心理压力，《科技导报》，2010．22
　　18．大学生的道德人格及其发展路径，《高校辅导员学刊》，2010．3（人大复印资料《思想政治教育》2010年第11期全文转载）

　　论著、教材
　　1．《学习策略的原理与实践》（合著），安徽教育出版社，2006
　　2．《教育心理学》（主编），北京师范大学出版社，2008
　　3．《高等教育心理学》（副主编），合肥工业大学出版社，2009
　　4．《心理学》（副主编），高等教育出版社，2009
　　5．《学习心理研究》（独著），安徽人民出版社，2010

　　联系方式
　　地址：芜湖市北京东路1号安徽师范大学教育科学学院 241000
　　E-mail：s7210qs1@mail.ahnu.edu.cn；qssang@hotmail.com

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