安徽师范大学教育科学学院导师介绍:段兆兵
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段兆兵教授,男,1965年11月生,甘肃省渭源县人,教授,教育学博士,课程与教学论专业硕士研究生导师,兼任安徽师范
段兆兵教授,男,1965年11月生,甘肃省渭源县人,教授,教育学博士,课程与教学论专业硕士研究生导师,兼任安徽师范大学基础教育课程研究中心副主任、中国教育学会教育学分会教学论专业委员会理事、中国教育学会教育学分会课程专业委员会理事。
一、主要教育背景:
2000-2006年,在西北师范大学教育学院课程与教学论专业攻读硕士和博士学位;
1997-1999年,在新西兰威卡多理工大学建筑工程专业学习;
1985-1989年,在西北师范大学教育系学校教育专业学习。
二、主要工作经历:
2006年起,在安徽师范大学教育科学学院任教,教授;
1989-2000年,在甘肃省山丹培黎学校任教,讲师。
三、主要研究领域和方向:
课程与教学基本理论;教师教育
四、主讲课程:
本科生:课程与教学论;教育学原理;外国教育史;比较教育学
研究生:课程与教学论;课程设计与开发;教育原理;专业英语
五、承担课题:
1.主持安徽省哲学社会科学规划项目《均衡视野下县域教育资源有效配置研究》,2010年;
2.主持安徽师范大学教学研究项目《高校青年教师课堂教学状况调查研究》,2010年;
3.主持安徽师范大学科研培育基金学术著作项目《教师质量论》,2010年;
4.主持安徽省教育科学规划立项课题《中学生日常生活习惯和行为规范养成教育研究》,2009年;
5.主持安徽省高等学校教学研究重点课题《普通高中新课程背景下的高考改革方案研究》,2007年;
六、获奖情况:
2007年,发表于《教育研究》2006年第6期的论文《我国基础教育课程目标多样化研究》,获得“安徽省人文社会科学成果奖”三等奖。
七、主要论文、论著:
(一)论文类
2011年
《我国高等教育公平研究的回顾与思考》,《当代教育科学》2011年第11期;
《论推进教育公平中的“顶层设计”与“问计于民”》,《教育理论与实践》2011年第8期;
《双向适应:渐进式课程改革的可行性路径》,《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2011年第3期;
《校本课程开发的实践策略》,《少年儿童研究》2011年第2期;
《西北少数民族地区中小学校本课程开发研究——基于甘肃省肃南裕固族自治县的调查》,《当代教育与文化》2011年第2期;
2010年
《对农村地方课程开发的思考》,《教学月刊》(中学版)2010年第9期;
《课程改革理想与现实“两张皮”现象剖析》,《课程研究》2010年第4期;
《论地方师范大学面临的挑战、机遇及应对策略》,《教师教育研究》2010年第3期;
《教师专业标准:理念、构成与建设》,《安徽师范大学学报》(人文社会科学版)2010年第1期;
2009年
《在选择中生成——论教学方法的选择与教学过程的生成》,《教育科学》2009年第3期;
《多维立体:我国教师教育课程设置的构想》,《课程·教材·教法》2009年第4期;
《五省(区)高考改革方案的特点与体现的新课程精神》,《天津市教科院学报》2009年第5期;
《新课程背景下五省(区)高考改革方案比较研究》,《现代教育论丛》2009年第6期;
《教学理论和实践关系的文化学思考》,《教育理论与实践》2009年第9期;
《教学关系研究:教学研究的课题》,《当代教育科学》2009年第9期,《人大复印报刊资料·教育学(文摘)》2009年第9期;
《我国基础教育课程评价多样化:问题、原则与方法》,《当代教育论坛》2009年第9期;
《近十年我国师生关系研究的回顾、反思与展望》,《教育科学研究》2009年第12期;
《略论新课程理念下中学生学业评价原则和多样化方法》,《中国考试》2009年第10期;
《论示范高中的使命与责任》,《教育发展研究》2009年第12期。
2008年
《重中之重:农村教师队伍建设》,《安徽师范大学学报(社会科学版)》2008年第1期;
《我国中小学校生活制度有待调整》,《中小学管理》2008年第4期,《教育理论与实践》(文摘)2008年第8期;
《网络环境下的信息技术与写作教学的整合》,《远程教育杂志》2008年第5期;
《试论“合作学习”的组织》,《当代教育论坛》2008年第5期;
《农村课程资源的内涵及其开发》,《教育科学论坛》2008年第10期。
《新课程背景下高中生学业评价的理念》,《教育理论与实践》(B)2008年第10期;
《中学英语教学中实施合作学习的问题与对策》,《成都大学学报(教育科学版)》2008年第12期。
2007年
《教学设计的新基础——当代知识理论》,《现代教育论丛》2007年第1期;
《“QQ访谈法”——现场访谈法的一个有益补充》,《中国远程教育》2007年第4期;
《基础教育课程多样化的反思》,《课程·教材·教法》2007年5期;
《论教师权利的制约与保护》,《社科纵横》2007年第10期;
2006年
《我国基础教育课程目标多样化研究》,《教育研究》2006年第6期;
《论我国基础教育课程的多样化发展趋势》,《教育理论与实践》2006年第12期;
2005年
《论教学要素的确定性与不确定性》,《现代教育论丛》2005年第1期;
《我国应制定科学的人性化的外语政策》,《甘肃社会科学》2005年第2期;
《课程改革参与者的多元价值取向研究》,《教育科学论坛》2005年第4期;
《论课程资源开发与教师专业成长》,《教育理论与实践》2005年第5期;
《西部中小学英语课程资源及其开发》,《当代教育科学》2005年第5期;
《英语课程资源的内涵探讨》,《天津师范大学学报》(基础教育版)2005年第6期;
《“研究性学习”的困境与出路》,《甘肃政法成人教育学报》2005年第6期;
2004年
《路易·艾黎的教育实践活动和理论探索》,《教育史研究》2004年第1期;
《课程资源的开发与利用——一种心理学的视角》,《西北成人教育学报》2004年第1期;
《普通高校函授教育的未来取向研究》,《西北成人教育学报》2004年第2期;
《校本课程开发:重建知识伦理》,《教育研究》2004年第8期,人大复印报刊资料《教育学》2004年第12期;
《试论课程领导与课程发展》,《课程·教材·教法》2004年第8期;
《参与式教学:实践中的探索——以两所小学为例》,《江西教育科研》2004年第8期。
《普通高校函授教育教学改革研究》,《中国成人教育》2004年第10期
2003年
《中国、新西兰课堂教学差异比较研究》,《全球教育展望》2002年第11期,人大复印报刊资料《教育学》2003年第2期;
《中国、新西兰学校生活制度差异比较》,《外国中小学教育》2003年3期;
《课程资源的内涵与有效开发》,《课程·教材·教法》2003年第3期;
《课改:不能矫枉过正》,《教育时报》2003年5月23日第3版;
《新西兰的环保教育》,《教育时报》2003年11月23日第4版;
《试论择校问题》,《甘肃科技纵横》2003年第12期;
(二)著作、教材类
1.著《课程资源开发与利用——原理与策略》,安徽师范大学出版社,2011年;
2.著《我国基础教育课程多样化研究》,安徽人民出版社,2009年;
3.参编教材《教育学》,高等教育出版社2010年版,撰写两章5万字;
4.副主编《外国教育史》,山东人民出版社2008年2月版,撰写4万字;
5.副主编《课程与教学论》,山东人民出版社2008年2月版,撰写2万字;
6.参编《教育心理学》,山东人民出版社2008年2月版,撰写2万字。
7.参编《普通高中新课程的理论与实践》,安徽教育出版社2006年11月,撰写4万字;
8.参编《西北民族地区校本课程开发研究》,民族出版社 2006年5月,撰写4万字;
9.合著《普通高校继续教育管理的理论与实践》,甘肃民族出版社 2004年11月,撰写6万字;
(三)其他
翻译(汉译英)《丝绸之路上的山丹》,约7万字,新西兰坎塞尔出版公司,1999年。
八、联系方式:
地址:安徽师范大学教育科学学院,241000
电话:***********;************
E-mail:duanzhb@sina.com
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