安徽师范大学教育科学学院导师介绍：段兆兵

　　段兆兵教授，男，1965年11月生，甘肃省渭源县人，教授，教育学博士，课程与教学论专业硕士研究生导师，兼任安徽师范大学基础教育课程研究中心副主任、中国教育学会教育学分会教学论专业委员会理事、中国教育学会教育学分会课程专业委员会理事。

　　一、主要教育背景：
　　2000-2006年，在西北师范大学教育学院课程与教学论专业攻读硕士和博士学位；
　　1997-1999年，在新西兰威卡多理工大学建筑工程专业学习；
　　1985-1989年，在西北师范大学教育系学校教育专业学习。

　　二、主要工作经历：
　　2006年起，在安徽师范大学教育科学学院任教，教授；
　　1989-2000年，在甘肃省山丹培黎学校任教，讲师。

　　三、主要研究领域和方向：
　　课程与教学基本理论；教师教育

　　四、主讲课程：
　　本科生：课程与教学论；教育学原理；外国教育史；比较教育学
　　研究生：课程与教学论；课程设计与开发；教育原理；专业英语

　　五、承担课题：
　　1．主持安徽省哲学社会科学规划项目《均衡视野下县域教育资源有效配置研究》，2010年；
　　2．主持安徽师范大学教学研究项目《高校青年教师课堂教学状况调查研究》，2010年；
　　3．主持安徽师范大学科研培育基金学术著作项目《教师质量论》，2010年；
　　4．主持安徽省教育科学规划立项课题《中学生日常生活习惯和行为规范养成教育研究》，2009年；
　　5．主持安徽省高等学校教学研究重点课题《普通高中新课程背景下的高考改革方案研究》，2007年；

　　六、获奖情况：
　　2007年，发表于《教育研究》2006年第6期的论文《我国基础教育课程目标多样化研究》，获得“安徽省人文社会科学成果奖”三等奖。

　　七、主要论文、论著：
　　（一）论文类
　　2011年
　　《我国高等教育公平研究的回顾与思考》，《当代教育科学》2011年第11期；
　　《论推进教育公平中的“顶层设计”与“问计于民”》，《教育理论与实践》2011年第8期；
　　《双向适应：渐进式课程改革的可行性路径》，《安徽师范大学学报（人文社会科学版）》2011年第3期；
　　《校本课程开发的实践策略》，《少年儿童研究》2011年第2期；
　　《西北少数民族地区中小学校本课程开发研究——基于甘肃省肃南裕固族自治县的调查》，《当代教育与文化》2011年第2期；
　　2010年
　　《对农村地方课程开发的思考》，《教学月刊》（中学版）2010年第9期；
　　《课程改革理想与现实“两张皮”现象剖析》，《课程研究》2010年第4期；
　　《论地方师范大学面临的挑战、机遇及应对策略》，《教师教育研究》2010年第3期；
　　《教师专业标准：理念、构成与建设》，《安徽师范大学学报》（人文社会科学版）2010年第1期；
　　2009年
　　《在选择中生成——论教学方法的选择与教学过程的生成》，《教育科学》2009年第3期；
　　《多维立体：我国教师教育课程设置的构想》，《课程·教材·教法》2009年第4期；
　　《五省（区）高考改革方案的特点与体现的新课程精神》，《天津市教科院学报》2009年第5期；
　　《新课程背景下五省（区）高考改革方案比较研究》，《现代教育论丛》2009年第6期；
　　《教学理论和实践关系的文化学思考》，《教育理论与实践》2009年第9期；
　　《教学关系研究：教学研究的课题》，《当代教育科学》2009年第9期，《人大复印报刊资料·教育学（文摘）》2009年第9期；
　　《我国基础教育课程评价多样化：问题、原则与方法》，《当代教育论坛》2009年第9期；
　　《近十年我国师生关系研究的回顾、反思与展望》，《教育科学研究》2009年第12期；
　　《略论新课程理念下中学生学业评价原则和多样化方法》，《中国考试》2009年第10期；
　　《论示范高中的使命与责任》，《教育发展研究》2009年第12期。
　　2008年
　　《重中之重：农村教师队伍建设》，《安徽师范大学学报（社会科学版）》2008年第1期；
　　《我国中小学校生活制度有待调整》，《中小学管理》2008年第4期，《教育理论与实践》（文摘）2008年第8期；
　　《网络环境下的信息技术与写作教学的整合》，《远程教育杂志》2008年第5期；
　　《试论“合作学习”的组织》，《当代教育论坛》2008年第5期；
　　《农村课程资源的内涵及其开发》，《教育科学论坛》2008年第10期。
　　《新课程背景下高中生学业评价的理念》，《教育理论与实践》（B）2008年第10期；
　　《中学英语教学中实施合作学习的问题与对策》，《成都大学学报（教育科学版）》2008年第12期。
　　2007年
　　《教学设计的新基础——当代知识理论》，《现代教育论丛》2007年第1期；
　　《“QQ访谈法”——现场访谈法的一个有益补充》，《中国远程教育》2007年第4期；
　　《基础教育课程多样化的反思》，《课程·教材·教法》2007年5期；
　　《论教师权利的制约与保护》，《社科纵横》2007年第10期；
　　2006年
　　《我国基础教育课程目标多样化研究》，《教育研究》2006年第6期；
　　《论我国基础教育课程的多样化发展趋势》，《教育理论与实践》2006年第12期；
　　2005年
　　《论教学要素的确定性与不确定性》，《现代教育论丛》2005年第1期；
　　《我国应制定科学的人性化的外语政策》，《甘肃社会科学》2005年第2期；
　　《课程改革参与者的多元价值取向研究》，《教育科学论坛》2005年第4期；
　　《论课程资源开发与教师专业成长》，《教育理论与实践》2005年第5期；
　　《西部中小学英语课程资源及其开发》，《当代教育科学》2005年第5期；
　　《英语课程资源的内涵探讨》，《天津师范大学学报》（基础教育版）2005年第6期；
　　《“研究性学习”的困境与出路》，《甘肃政法成人教育学报》2005年第6期；
　　2004年
　　《路易·艾黎的教育实践活动和理论探索》，《教育史研究》2004年第1期；
　　《课程资源的开发与利用——一种心理学的视角》，《西北成人教育学报》2004年第1期；
　　《普通高校函授教育的未来取向研究》，《西北成人教育学报》2004年第2期；
　　《校本课程开发：重建知识伦理》，《教育研究》2004年第8期，人大复印报刊资料《教育学》2004年第12期；
　　《试论课程领导与课程发展》，《课程·教材·教法》2004年第8期；
　　《参与式教学：实践中的探索——以两所小学为例》，《江西教育科研》2004年第8期。
　　《普通高校函授教育教学改革研究》，《中国成人教育》2004年第10期
　　2003年
　　《中国、新西兰课堂教学差异比较研究》，《全球教育展望》2002年第11期，人大复印报刊资料《教育学》2003年第2期；
　　《中国、新西兰学校生活制度差异比较》，《外国中小学教育》2003年3期；
　　《课程资源的内涵与有效开发》，《课程·教材·教法》2003年第3期；
　　《课改：不能矫枉过正》，《教育时报》2003年5月23日第3版；
　　《新西兰的环保教育》，《教育时报》2003年11月23日第4版；
　　《试论择校问题》，《甘肃科技纵横》2003年第12期；
　　（二）著作、教材类
　　1．著《课程资源开发与利用——原理与策略》，安徽师范大学出版社，2011年；
　　2．著《我国基础教育课程多样化研究》，安徽人民出版社，2009年；
　　3．参编教材《教育学》，高等教育出版社2010年版，撰写两章5万字；
　　4．副主编《外国教育史》，山东人民出版社2008年2月版，撰写4万字；
　　5．副主编《课程与教学论》，山东人民出版社2008年2月版，撰写2万字；
　　6．参编《教育心理学》，山东人民出版社2008年2月版，撰写2万字。
　　7．参编《普通高中新课程的理论与实践》，安徽教育出版社2006年11月，撰写4万字；
　　8．参编《西北民族地区校本课程开发研究》，民族出版社 2006年5月，撰写4万字；
　　9．合著《普通高校继续教育管理的理论与实践》，甘肃民族出版社 2004年11月，撰写6万字；
　　（三）其他
　　翻译（汉译英）《丝绸之路上的山丹》，约7万字，新西兰坎塞尔出版公司，1999年。

　　八、联系方式：
　　地址：安徽师范大学教育科学学院，241000
　　电话：***********；************
　　E-mail：duanzhb@sina.com

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